Unidad N 3 : Expansión Europea Objetivos y indicadores de evaluación

Objetivos de la unidad:

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando  sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.
Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos, utilizando fuentes dadas por el docente.

Indicadores de evaluación

• Trazan en un mapamundi las rutas de los principales viajes de descubrimiento. (Desafío 5)
• Ubican en una línea de tiempo u otro recurso los viajes de descubrimiento. (Desafío 3)
• Dan ejemplos de algunos adelantos tecnológicos que permitieron perfeccionar la navegación, como la brújula, el astrolabio, la carabela, entre otros. (Desafío 2)
• Explican el contexto general europeo en el que surgieron los viajes de exploración, destacando factores como la necesidad de encontrar nuevas rutas comerciales y los avances técnicos, entre otros.
(Recupero y exploro, Desafío 1 y 2)
• Describen, apoyándose en fuentes y mapas, características generales de los viajes de exploración de Cristóbal Colón y Hernando de Magallanes–Sebastián Elcano. (Empatía histórica, Desafíos 5, 7 y 8)
• Ilustran, utilizando diversas fuentes, las impresiones de los integrantes de las primeras expediciones que arribaron a América. (Empatía histórica, Desafíos 3, 5 y 7)
• Dan ejemplos de las dificultades que representó la conquista de Chile para los españoles, [..]. (L 3: Recupero y exploro, Desafío 1)
• Caracterizan la nueva sociedad surgida a partir del proceso de conquista, considerando aspectos tales como mestizaje, nuevas ciudades, enfrentamientos bélicos y el rol de la mujer, entre otros.
(L 3: Recupero y exploro, Desafío 2)
• Clasifican distintos ámbitos en que la conquista impactó la vida de los indígenas de América y de los europeos, como imagen del mundo, alimentación[...]. (L 3: Ayer y hoy, Desafío 4)
• Distinguen consecuencias económicas, políticas y sociales que tuvo la conquista en Europa y América [...]. (L 3: Ayer y hoy y Desafío 5)
• Obtienen información desde diversas fuentes relativas a la conquista de América sobre el impacto de este proceso en Europa y América. (Desafíos 5 y 6)
• Contrastan visiones sobre el impacto de la conquista a partir de relatos de origen americano y europeo. (L 2: Debate de ideas)
• Obtienen información de diversas fuentes sobre las causas del drástico descenso demográfico de los pueblos indígenas, reconociendo las nuevas enfermedades, el trabajo forzado y la guerra como principales factores. (L 3: Desafío 6)
• Formulan preguntas pertinentes en torno a los efectos de la conquista sobre los pueblos originarios, tales como descenso demográfico o transculturación. (L 3: Desafío 6)
• Organizan la información obtenida de distintas fuentes dadas por el docente, clasificándola por tema, y aplicando aspectos formales en su presentación. (L3 Investigo y comunico)
• Documentan claramente las fuentes consultadas, presentando una bibliografía. (L3 Investigo y comunico)
• Escriben informes sobre temas investigados, aplicando una estructura y los aspectos formales pertinentes. (Integro y aplico)
• Comparan distintos puntos de vista respecto de los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas. (Integro y aplico )
• Fundamentan opiniones respecto al proceso de sincretismo cultural delos pueblos indígenas. (Integro y aplico)
• Relacionan las transformaciones del mundo indígena a partir del proceso de conquista con la situación actual de los pueblos indígenas en Chile. (Integro y aplico)